（3）課程設置實用化。美國會展教育的課程設置很實用。在本科教育中由于學科審占不同，各學校提供的課程體系也有所差喬治華盛頓大學開設的會展管理課程主要有必修課4門（旅游和接待管理概論、運動和大型活動管理中的問題、運動和大型活動商業企業動和大型活動營銷）；選修課至少1門。內華達大學開設的會展課程主要有：3門必修課（會議業概論、會議規劃、貿易展覽運營）；選修課2門（在會展服務管理會展設施管理展示管理等5門中選擇）。而碩士學位教育則主要向學員提供帶有研究特征的相關課程，如內華達大學主要向研究生提供會議管理戰略服務業金融分析、市場營銷系統人力源和接待行為管理等課。
　　
　　（4）教育途徑多樣化。美國會展教育的時間安排有多種，個人可以根據自己的情況選擇適宜的方式。除了四年制的學士學位教育和兩年制的碩士學位教育以外，還有一]比兩年制的社區學院也參與提供會展教育。在職業資格認證培訓上時間則更力人活以喬治華盛頓大學大型活動管理證書培訓力例，它主要是對剛進入會展行業工作經驗不多的人貝進行初級入門培訓，無固定學期要求。耗時最短的學員在6個月里學完了全部課程牦時最長的則用了36個月。CEM課程的學習則要求學員在3年內學完7門必修課和2門選修課，耗時最短的紀錄是11個月最長的則達24個月。美國的高校還通過專業研討會、書刊、VCD等方式力公眾提供學習會展知識的機會。此外，它們還通過遠程教育向全球24個國家提供相關教育與培訓。喬治華盛頓大學"特殊事件管理職業資格"認證體系得了西班牙、摩名哥等國家的認可。目前全球約有20多所大學采用了該校的會展職業資格認證課程，通過遠程教育對會展從業人員實行職業培訓。
　　
　　此外，美國高校的會展教育非常、主審實踐環節許多高校在校園里建立模擬客房餐飲設施，邀清會展業界人士為學生開設講座并讓學生實際參加會展活動，要求學生為學校的體育事尋求贊助商。這些實踐活動對提高學生的實際能力大有益處。